L’approche évolutive permet de différencier deux types de connaissances en fonction de leur utilité adaptative au cours de l’Histoire humaine (Geary & Berch, 2016). Conséquemment, ces deux connaissances possèdent des caractéristiques spécifiques que ce projet cherche à définir (notamment au niveau du traitement des informations liées et des mécanismes cognitifs en jeu). Une fois ces caractéristiques clairement établies, elles constitueront une base pour la construction de dispositifs d’apprentissage (visant à favoriser l’efficacité des processus et la motivation des apprenants) et le test de ces derniers dans des tâches d’apprentissage (e.g., utiliser un type de connaissance pour favoriser l’implication dans une tâche difficile et peu attractive comme les statistiques).