Le but de ce projet est d’évaluer l’effet « growth mindset » (i.e. le fait de mettre en avant l’intelligence comme malléable à travers la pratique auprès des apprenants, Dweck & Yeager, 2019) en fonction des types de connaissances (Geary & Berch, 2016) dans des tâches d’apprentissage afin de favoriser la performance et la motivation.